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  央广网长沙9月11日音讯（记者 张兴莎 实习记者 薛振珧）“万丈高楼平地起，根底决议高度，工程建造是如此，学习、日子、作业亦是如此。”新学期，长沙学院唐仁华教师的《根底工程》讲堂上，他正在教育工程建造的专业相关常识，一起也耳濡目染地融入了思政元素。

  经过立异实践，唐仁华将土木工程与思政教育跨界交融，以“工程实践”为载体、以“价值引领”为中心，发掘土木工程学科中包含的家国情怀、社会职责、科学精力、工匠精力等思政元素，起到了“润物细无声”的育人作用。

  近几年，土木工程作业发生了深入革新，怎么有用在专业讲堂激起学生对作业的认同与归属，成了唐仁华经常考虑的问题。

  他认识到，土木工程的中心是“建物”，但背面是“育人”，若能在讲堂上以工程实践为载体，发掘其间的价值引领元素，不只会是一堂不错的专业课，还能耳濡目染地进行思政教育。

  经过实践，唐仁华逐步形成了独具特色的课程思政施行结构，环绕四个中心方向打开。

  家国情怀的培养位居首位。在解说港珠澳大桥、青藏铁路等严重工程时，他不只分析技能难点，更厚意叙述建造者攻坚克难、贡献国家的感人事迹，引导学生了解土木工程人的使命与担任。

  “一根钢筋的误差，一次资料的退让，都或许引发严重事故。”唐仁华谈到，作业素质的刻画也是课程中的要点。凭借工程实践中的正反事例，唐仁华协助学生建立起质量、安全与廉洁认识，警示强化学生的职责认识。

  他还活跃安排学生参加实践项目，在实在情境中培养立异思想与实践才干，领会“工匠精力”的今世价值，将立异与实践精力的引导贯穿教育一直。

  最终，文明自傲的传承也是他关心的维度。从陈旧的赵州桥到现代的超级工程，唐仁华经过中外比照和前史头绪整理，增强学生对我国工程技能传统的认同与骄傲。

  在详细的讲堂教育中，每一个章节唐仁华都融入了事例与考虑，提出“课程思政元素双向发掘”法。

  他选用“正向发掘”的方法，从《根底工程》各章节中提炼与思政内涵相符合的内容，例如，解说地基处理时延伸至“打牢人生根基”，教育边坡稳守时联络“把正人生方向”。

  一起，他也运用“反向追溯”的方法，收集全国严重工程事例，建立教育素材库，使思政教育有根可循、有例可依。

  别的，实践教育也成为思政教育的重要阵地，实习辅导中，唐仁华重视培养学生的作业品德与标准认识；结业设计中，引导学生重视社会需求与技能前沿，考虑怎么样以专业服务社会。

  “工程实践不只是技能运用的进程，更是价值判别与品德挑选的进程。”唐仁华常说，一位优异的工程师，既要算得清结构的承载力，也要守得住品德的承重墙。

  他期望看到，学生结业之后，不只能把握“建桥筑路”的专业技能，更能建立“为国建工程、为民筑根基”的理想信念。

  “唐教师在讲堂上共享过一个‘工程质量是生命线’的事例，因为质量把控不严有几率会使很严重结果，让我对这份作业的敬畏感情不自禁。”讲堂上一位同学谈到，工程的每一个环节不只仅关乎项目的胜败，更必定的联络到人们的生命财产安全，因而不管往后从业之后从事什么作业，都不能松懈。

  “唐教师的课讲得很详尽，经过那些鲜活的事例，让我们理解作为一名工程师所担负的社会职责以及应恪守的作业操行。”2023届的结业生万强现在上任于湖南一家修建企业，他谈到，唐教师的讲堂不只是作业的启蒙，教授的作业理念让同学们都终身受用。

  交融不是“附加使命”，而是土木工程人才培养的“内涵要求”，只要将“价值引领”贯穿于专业教育的全进程，才干培养出既懂技能、又有温度，既敢立异、又守底线的新时代土木人。

  现在，唐仁华仍在教育一线再探究，怎么持续将 “价值引领” 更深地贯穿于专业教育的全进程，怎么培养出既懂技能、又有温度，既敢立异、又守底线的新时代土木人，这是一个值得一生为之斗争的课题与工作。